1. Pourquoi le repas est-il un défi pour nos « Fantastiques » ?

S’asseoir à table et manger mobilise une quantité incroyable de compétences en même temps :

• La sphère sensorielle : Les odeurs, les textures (le croquant, le mou, le gluant), les couleurs et même le bruit des autres qui mâchent peuvent agresser un enfant hypersensible.
• La motricité fine : Tenir sa fourchette, couper sa viande, verser de l’eau sans renverser demande une concentration absolue.
• La patience cognitive : Rester immobile sur une chaise alors que le cerveau bouillonne d’idées ou d’envies de bouger est un vrai défi physique.

Comprendre que le comportement de votre enfant à table n’est pas du caprice, mais une réaction à une surcharge, est le premier pas pour désamorcer la situation.

2. Des solutions concrètes pour un dîner serein

Pour aider votre enfant à trouver ses repères et à s’investir positivement, voici quelques pistes à explorer :

Structurer le menu à l’avance

L’imprévisibilité de ce qu’il y a dans l’assiette peut bloquer un enfant. Construire un menu de la semaine visuel (avec des photos ou des étiquettes) permet à l’enfant de savoir exactement ce qu’il va manger ce soir. Impliquez-le en lui proposant de choisir un repas équilibré parmi deux options que vous aurez validées.

La check-list de la table (Développer l’autonomie)

Mettre la table est une excellente activité de transition pour se préparer à l’action de manger. Utilisez un set de table visuel (un dessin ou une photo montrant où poser l’assiette, le verre, la fourchette et le couteau) ou une petite check-list :

1. Chercher les assiettes 2. Poser les verres 3. Apporter les serviettes.

L’enfant se sent utile, actif et sait exactement quand sa tâche est terminée.

Aménager l’environnement

Si votre enfant bouge beaucoup, vérifiez sa posture : ses pieds touchent-ils le sol ou un repose-pied ? Un enfant qui balance ses jambes dans le vide se fatigue deux fois plus vite. Vous pouvez aussi utiliser un minuteur visuel pour définir un temps réaliste où l’on reste assis (ex: 15 minutes pour commencer), avant de lui permettre de se lever.

3. Le rôle de l’éducatrice : Vous accompagner pas à pas

Chaque enfant a son propre profil sensoriel et ses propres blocages. Ce qui fonctionne pour l’un ne fonctionnera pas forcément pour l’autre.

Dans mon accompagnement, nous travaillons ensemble, directement chez vous si nécessaire, pour observer ces moments de vie. Nous adaptons les outils, nous créons des planifications visuelles sur-mesure pour les repas, et nous mettons en place des systèmes de renforcement positif (ABA) pour encourager l’autonomie et la découverte de nouveaux aliments, sans forcing, à son rythme.

La petite pensée du jour : Le repas parfait n’existe pas. L’important est de progresser un petit pas après l’autre : aujourd’hui accepter un nouvel aliment dans l’assiette sans le manger, demain le goûter, après-demain l’adopter !

Le moment du repas est devenu un bras de fer à la maison ?

Parlons-en ! Ensemble, nous pouvons concevoir des outils visuels et des stratégies comportementales pour que le dîner redevienne un moment de plaisir partagé. Contactez-moi directement pour faire le point.

https://leducatricedesfantastiques.fr/

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Et si on changeait de perspective ? La routine du soir n’est pas une fatalité. En y apportant un peu de structure visuelle et de prévisibilité, elle peut devenir un repère rassurant pour votre enfant, et un moment apaisé pour toute la famille.

1. Pourquoi la fin de journée est-elle si sensible ?

Pour un enfant présentant un trouble neurodéveloppemental (TSA, TDAH, TND), une journée d’école demande un effort d’adaptation colossal. Rester assis, filtrer les bruits de la classe, décoder les consignes, interagir avec les copains…

À 16h30, le réservoir d’énergie cognitive est souvent à sec.Lorsqu’on lui demande d’enchaîner les tâches à la maison, les consignes verbales (« Va te laver les mains », « Enlève tes chaussures ») peuvent être perçues comme une agression ou un brouhaha invisible. L’enfant ne refuse pas d’obéir : il est simplement saturé.

2. La boîte à outils des Fantastiques pour un soir apaisé

Pour l’aider à traverser cette fin de journée sans stress, nous pouvons nous appuyer sur des outils de structuration concrets :

Le « sas de décompression » visuel

Avant d’attaquer les devoirs ou la douche, offrez-lui un temps de transition matérialisé. Utilisez un minuteur visuel (type Time Timer) pour lui accorder 15 ou 20 minutes d’activité libre et ressourçante. Quand le disque rouge disparaît, on passe à la suite. C’est le temps visuel qui donne le signal, pas le parent !

Le séquentiel de la soirée

Créez un tableau horizontal ou vertical avec des pictogrammes ou des photos simples représentant les étapes du soir.

Exemple : Goûter \rightarrow Temps calme \rightarrow Douche \rightarrow Repas \rightarrow Histoire \rightarrow Dodo.

L’enfant peut scratcher/descratcher chaque action ou retourner la carte lorsque c’est « Terminé ». Le fait de voir la fin de la routine (le moment du coucher ou de l’histoire) est extrêmement sécurisant.

Le contrat de motivation (Principe de Premack)

Issu des principes de l’ABA, c’est la règle du « D’abord… Ensuite… ».

« D’abord tu mets ton pyjama, ensuite tu as le droit de jouer 10 minutes avec tes figurines. »

On place l’activité plaisante immédiatement après la tâche demandée pour booster la motivation naturelle de l’enfant.

3. Co-construire pour réussir

La clé d’une routine qui fonctionne, c’est de la concevoir avec l’enfant et de l’adapter à sa réalité. Un outil trop complexe ou non personnalisé finira vite au fond d’un placard.

C’est précisément là que mon rôle d’éducatrice spécialisée prend tout son sens : vous aider à analyser ce qui coince (La transition ? La fatigue ? Le manque de repères ?), concevoir les supports visuels sur-mesure et vous accompagner pas à pas pour les mettre en place à la maison.

Le petit conseil en plus : Soyez indulgents avec vous-mêmes. Une nouvelle routine demande du temps pour être intégrée. Célébrez chaque petite victoire, même si le coucher a simplement pris 5 minutes de moins que la veille !

Le quotidien à la maison est un peu lourd en ce moment ?L’accompagnement à domicile est conçu pour vous soutenir directement dans votre environnement.

Contactez-moi via le site pour que nous trouvions ensemble des solutions adaptées à votre quotidien !

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1. C’est quoi, concrètement, les habiletés sociales ?

Derrière ce terme technique se cachent tous les outils invisibles qui nous permettent de vivre en société. Pour un enfant, cela regroupe des défis quotidiens très variés :

• La communication non-verbale : Regarder l’autre, décoder une expression de visage (la colère, la tristesse), adapter le ton de sa voix.

• La réciprocité : Attendre son tour pour parler, écouter la réponse de l’autre, partager un centre d’intérêt commun.

• La gestion des émotions en groupe : Accepter de perdre à un jeu de société, négocier une règle, gérer la frustration.

Quand ces compétences manquent, l’enfant peut vite se retrouver isolé, incompris, ou développer une surcharge émotionnelle face à l’école.

https://www.autismeinfoservice.fr/adapter/travailleurs-sociaux/habiletes-sociales#:~:text=Les%20groupes%20d’habilet%C3%A9s%20sociales&text=Ils%20donnent%20ainsi%20la%20possibilit%C3%A9,leurs%20diff%C3%A9rents%20lieux%20de%20vie.

2. Comment la méthode ABA et la structuration aident à décoder le monde

Pour accompagner un enfant dans ses apprentissages relationnels, on ne peut pas se contenter de lui dire « sois gentil » ou « va jouer avec les autres ». Il faut rendre l’invisible visible et prévisible. En utilisant des principes de l’ABA (Analyse du Comportement Appliquée) et de la structuration visuelle, on décompose les situations sociales en étapes claires :

• Le scénario social : On utilise de petites histoires illustrées pour expliquer à l’avance ce qui va se passer (ex: « Comment rejoindre un groupe qui joue aux billes »).

• Le jeu de rôle : On s’entraîne à blanc, dans un cadre sécurisant et sans jugement.

• Le renforcement positif : On valorise chaque petit effort, chaque attention portée à l’autre, pour donner envie à l’enfant de recommencer.

3. La force du groupe : Apprendre entre pairs

Si le travail individuel à la maison ou au cabinet est essentiel pour acquérir les bases, c’est au contact des autres que la magie opère.

Le groupe de pairs (d’autres enfants qui partagent des défis similaires) offre un formidable laboratoire d’expérimentation. C’est un espace bienveillant où l’on s’aperçoit qu’on n’est pas seul, où l’on peut faire des erreurs, tester des comportements, et célébrer ensemble les réussites.

Le message clé : Offrir à un enfant les clés de la communication, ce n’est pas chercher à le formater ou à effacer sa belle singularité. C’est simplement lui donner les outils pour qu’il puisse exprimer qui il est, partager son univers avec les autres et s’épanouir dans ses relations.

Un projet d’accompagnement en tête ? Que ce soit pour un suivi individuel ou pour découvrir nos approches collectives, le cabinet est là pour vous guider.

Rendez-vous sur la page contact pour échanger ensemble ! https://leducatricedesfantastiques.fr/contact/

14h ados et 15h pré ados

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1. Pourquoi la structure est-elle un super-pouvoir ?

Pour beaucoup d’enfants, le monde extérieur est un flux continu d’informations imprévisibles. Cela peut générer une grande anxiété, qui se traduit parfois par des comportements défis, de la fatigue ou du repli sur soi. Donner un cadre visuel et temporel, ce n’est pas enfermer l’enfant ; c’est au contraire lui offrir la liberté de comprendre son environnement. C’est là que des approches reconnues comme la structuration TEACCH ou les leviers de la motivation de l’ABA prennent tout leur sens. Le visuel plutôt que la parole : Une consigne entendue s’efface en quelques secondes. Une consigne visuelle (pictogramme, planning, check-list) reste stable et rassure. La prévisibilité : Savoir exactement ce qui va se passer (et dans quel ordre) permet de désamorcer l’anxiété des transitions (le départ pour l’école, le moment du coucher).

2. Trois astuces concrètes à mettre en place dès ce soir

Vous n’avez pas besoin de réinventer toute votre organisation en un jour. Voici trois petits pas qui changent la donne :

La séquence « À faire / Terminé »

Que ce soit pour la routine du matin ou la préparation du sac d’école, utilisez un support visuel simple. L’enfant déplace le pictogramme ou coche la case dès que la tâche est accomplie. La satisfaction visuelle d’avoir fini booste l’auto-détermination ! https://www.autismeinfoservice.fr/accompagner/travailler-enfants-autistes/teacch

Le découpage des tâches

« Va ranger ta chambre », c’est une montagne trop haute à gravir. Découpez l’action en micro-étapes :

1. Ramasser les livres,

2. Mettre les voitures dans le bac,

3. Faire le lit.

Valoriser l’effort immédiat

N’attendons pas que tout soit parfait pour féliciter. Encouragez l’effort, la tentative, et utilisez des renforçateurs positifs adaptés aux centres d’intérêt de votre enfant pour ancrer les réussites.

3. Une approche globale : Main dans la main

Le secret d’un accompagnement réussi réside dans la cohérence. Un enfant n’évolue pas dans une bulle : il va à l’école, interagit avec sa famille, travaille avec des professionnels de santé. C’est pourquoi mon rôle d’éducatrice spécialisée ne s’arrête pas aux séances individuelles. Il s’agit de créer un véritable pont, un fil conducteur entre la maison, l’école (en lien avec les AESH) et le cabinet. Quand tout le monde parle le même langage visuel et éducatif, l’enfant progresse à pas de géant. Le mot de la fin : Chaque enfant a un potentiel extraordinaire. Parfois, il a juste besoin qu’on adapte les marches de l’escalier pour qu’il puisse le gravir à son rythme. Vos enfants sont fantastiques, offrons-leur le cadre pour qu’ils puissent briller ! Besoin d’un coup de pouce ou d’un accompagnement personnalisé (à domicile, à l’école ou au cabinet) ? N’hésitez pas à parcourir les différentes sections du site pour découvrir les outils ou à me contacter directement pour échanger sur la situation de votre enfant.

https://leducatricedesfantastiques.fr/media/

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Les autres jours, je continue à vous voir à domicile et à l’école !

Accompagnement éducatif et social, développement ou maintien de l’autonomie.

Groupes de parents, groupes d’habiletés sociales pour les enfants et adolescents.

Plus d’informations :

https://leducatricedesfantastiques.fr/horairesetactivites/

Maison de Santé de Boulange :

https://share.google/s32STtzdd4FFCnrhb

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Les groupes d’habiletés sociales ainsi que les différents groupes et ateliers auront lieu là-bas également.

Infos pratiques concernant la maison de santé : https://share.google/jPyYPPn1uO8Eyucqh

Elle est située au 4 rue de Ludelange 57655 Boulange, à proximité de Fontoy et de Trieux.

Pour plus d’informations : https://leducatricedesfantastiques.fr/horairesetactivites/

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Depuis fin 2024, je suis référencée sur l’annuaire de Autisme info service

http://Autisme Info Service | Écoute, soutien & orientation pour l’autisme https://share.google/PntosZvofjHw1UoDE

Ce sont eux qui m’ont directement contactée pour le référencement. J’en ai d’ailleurs été très honorée.

Vous pouvez me retrouver ici https://annuaire.autismeinfoservice.fr/recherche/liste/nom:DELAVAL+Z%E9na%EFde/

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Il y a 15 jours, pour la première fois en deux ans de libéral, je me suis entendue dire que je profitais des personnes en situation de handicap. Je n’ai toujours pas digéré cette accusation. Je me suis une énième fois remise en question. J’avais voulu rendre un service. La maman m’avait contactée, avait eu toutes les informations notamment sur les tarifs. Un rendez-vous de rencontre avez été pris pour faire connaissance avec elle et son enfant. Et le lendemain, la douche froide de cette « accusation ». Il aurait simplement pu m’être dit que financièrement, ça serait finalement compliqué. Nous aurions peut-être pu trouver une solution… Mais non, des mots plus forts ont été choisis.

J’y ai beaucoup réfléchi et j’y pense encore. Néanmoins, le tarif n’est pas choisi comme ça. Il est choisi, pour à la fin du mois, avoir un salaire décent. Pour être transparente, je vais vous présenter le calcul :

je me déplace à domicile, et pour 1 heure d’accompagnement, j’ai toujours au moins, 1 heure de trajet soit environ 30 minutes aller et 30 minutes retour. C’est souvent plus et très rarement un peu moins. Je suis à 50 euros l’heure, trajet et frais qui incombent compris. A ce tarif, sont déduits près de 26% de cotisations URSSAF pour la contribution à notre cher régime solidaire. Il faut aussi que je prévois mes congés payés et ma retraite car en auto-entrepreneur, la retraite est minuscule. J’ai également dû souscrire une mutuelle (vous savez, celle que vous payez à 50% en étant salarié), une prévoyance en cas d’arrêt maladie, d’accident… une assurance civile et juridique professionnelle pour nous couvrir vous et moi, et enfin, j’ai dû adhérer chez un médiateur de la consommation pour vous, si besoin, en cas de litige commercial… Et puis, mon principal outil de travail étant ma voiture avec un plein d’essence de 60 litres par semaine sans compter les entretiens, je vous laisse deviner le montant, quasiment un loyer de bureau…

je vous laisse calculer… je ne fais aucun bénéfice. J’essaye juste de me verser le même salaire que quand j’étais salariée. Cela afin de vous accompagner au mieux et de vivre correctement. Je travaille au moins autant qu’avant, même plus. Mais vous accompagner correctement avec mes valeurs, mon éthique, ma déontologie, mes compétences (DEES, CNIA 2, expérience…), avec vous vraiment au centre de votre projet, et en vous procurant un accompagnement personnalisé, ça n’a pas de prix.

Voilà, pour vivre, il faut au moins 20 accompagnements par semaine avec 4 accompagnements par jours : 4 heures avec vous 4 heures sur la route soit 8 heures par jour soit 40 heures par semaine pour le même salaire qu’avant en étant salariée. Je ne m’en plains pas. Je l’ai choisi mais c’est pour cela que je ne peux pas vous proposer un autre tarif.

20 X 50 = 1000 euros

1 mois = 4000 euros, c’est plutôt 3600 euros en moyenne avec les annulations diverses (maladies, absences, imprévus…)

37000 euros de chiffre d’affaire environ par an, moins 25,6% de cotisations moins 1800 euros de congés payés moins environ 3000 euros d’essence et 2400 euros de placement de retraite par an cela donne une moyenne de 1800 euros par mois sur 12 mois de salaire moyen environ. Moins que mon salaire en étant salariée (2000 euros). Les mois sans vacances, j’ai le même salaire qu’en étant salariée. Les mois avec vacances, j’accepte de me verser moins car j’ai moins de frais de déplacements.

VOILA POURQUOI, JE NE PEUX PAS DEMANDER MOINS…

L’accompagnement que je propose n’est pas obligatoire et je ne démarche aucune famille. Ce sont les familles qui me contactent. Je leur explique tout et surtout je suis transparente sur les tarifs et le coup de l’accompagnement (devis). La famille choisi en connaissance de cause de réaliser ou non l’accompagnement, librement. S’il y a des difficultés financières, on peut trouver une solution. Si vous décidez que c’est trop cher, vous passez votre chemin si vous le souhaitez.

Retrouvez mes tarifs ici : https://leducatricedesfantastiques.fr/tarifs/

Pour vous donner une indication de ce que peut rapporter le tarif pratiqué par votre éducateur : https://www.atelierdusocial.fr/installationetconformite

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La semaine dernière, j’ai reçu mon CNIA de niveau 2 par la poste. Tout froissé mais il est là !

Qu’est-ce que c’est ? C’est un Certificat National d’Intervention en Autisme. Il forme pour accompagner au mieux, les personnes TSA (trouble du spectre autistique) de la naissance à la fin de vie, ainsi que leurs parents et aidants. Plus d’infos ici :https://organisme-formavision.com/certificat-national-intervention-autisme/

Les CNIA est un diplôme reconnu au niveau national. Il respecte les recommandations de bonnes pratiques professionnelles.

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